五十个孩子入座之后,王明给他们发放了小黑板与粉笔。
目前来说,王明会的文字是简单汉字。
简体汉字笔画数少,也易于文化传播,尤其是在这个只有竹简与毛笔的年代,文字的笔画数越少越好,所以他把简体文字作为凤部族的文字。
但由于这个时代的方国还使用一种类似甲骨文的象形字,所以他决定在教学的时候,以简单汉字为主,夏文字为辅,另外还有二十四个字母与阿拉伯数字。这些简单又实用的字,在计算公式时会变得相当快捷与简洁,比汉字公式更好传播。
因为这个时代的语言和他之前的年代的语言不同,所以他特意在汉语拼音表的基础上,增加了几个声调,以后每教一个文字就编写一个新拼音。
他发现编写文字很不简单,不但需要拼音字母,还需要一套完整的字体的书写结构。
简体汉字的结构并不复杂,分别是“点、横、竖、撇、捺、提”。
而夏文字属于比甲骨文还古老的象形文字,夏文字包含不少交叉、圈圈、横折圈、横折叉等奇怪的书写结构,其字体的结构与汉字完全不一样,他废了好大劲,才跟扈火一起编排出几个夏文字。
他在黑板上画了一个田字格,然后在里面写上一个简体汉字“人”,最上面标了汉语拼音,而下面则是一个外形像人的夏文字。
他向孩子们讲解了拼音、汉字、夏文字这三个部分。
接着就是教导孩子们背诵汉语拼音表和练习笔画,这些都是一年级的内容一样。
孩子们在自己的小黑板上拿着粉笔练习书写,若是写错了,就用麻布抹掉再写。
在孩子们学习了拼音与笔画顺序之后,王明才开始教导他们书写汉字,并给他们布置作业,让他们在小黑板上写作业。
接下来,他又找来管理层过来学习。
他今后也把自己的时间分配好,上午给孩子与管理层教学,下午则去干其它事情,若是碰到特殊时间再调整。
而课程主要以语文与数学为主,自然课、思德课、健康课为辅,为了分配学习时间,他特意用陶器铸造一个滴水的水瓶,当水瓶里的水流完之后就算是结束一节课。
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